For meg er det naturleg å tru at dette er journalistisk spissing. (Såg elles at Inger Lise Rypdal var portrettert i den kulørte pressa i dag, med eit passeleg interessant tema, som truleg var ei bisetning under ein times intervju...).Slik har det vel alltid vært. Er det så stort fravært at det ikke er grunnlag for å vurdere eleven faglig får man ikke karakter. Det nye her er at det ikke er det faglige grunnlaget som lenger skal avgjøre hvilken karakter man får, men hvor lydig og poliktoppfyllende man er. For en ekte sosialist er der mye viktigere for en person å være systemtro og lydig enn å være selvstendig og ha faglig kunnskap.Her må nok journalisten også kritiserast. Eg har vore med på å fortelje at ein elev ikkje kan få karakter, fordi han har for lite oppmøte i faget til at læraren har eit forsvarleg vurderingsgrunnlag. Men dette er vel i grunnen sjølvsagt? Grunnen til fråveret kan ikkje verke inn, sjølv om det er stor skilnad i haldninga til skulen/faget om det gjeld ein situasjon der eleven har vore sjuk i lang tid, eller ein situasjon der eleven har vore på sydentur med/utan foreldra... Ein elev som har 50% frammøte må på ein eller annan måte dokumentere at han/ho har nådd dei kompetansemåla som krevst til dei ulike karakterane.
Jeg håper det er det siste vi ser av Helga Pedersen på mange mange år, for her demonstrerer hun tydelig hvilken kategori hun selv faller i.
Dette utspiller føyer seg godt inn i rekken av forsøk på å gjøre skolen (og resten av samfunnet) mer og mer lik en barnehage.
Norge tar skade av at slike mennesker har makt.
Man kan jo ta forbehold om at hun er sitert korrekt og at det ikke bare er journalisten som har diktet dette opp. Men det står jo vitterlig dette i artikkelen. At en ordenskarakter svekkes av mye udokumentert fravær er noe helt annet, og har jo vært praksis i alle år.
Nei, det er ikke det som er saken. At man kan risikere ikke å få standpunktkarakter grunnet stort fravær er ingen ny ting. Slik var det også da jeg gikk på skolen i gamledager, og selv universitetene har dette på enkelte studier. Det nye nå er at hun vil gi muligheten til å trekke i fagkarakteren utelukkende på bakgrunn av fravær, eller gi ekstra bonuskarakter til dem som møter 100%, selv om de er evneveike som få og sover seg gjennom timene.
Det kommer vel litt an på hvilket klassetrinn man snakker om. I grunnskolen er jeg helt enig med at det bør være en streng møteplikt for elevene. Her har jo skolegangen også en oppdragende misjon, men kommer man opp i videregående skole kan man jo ta alle fagene som privatist (?) og da er det jo utelukkende det faglige grunnlaget som avgjør karakteren. I en slik sammenheng blir det litt urimelig at ikke alle elever skal bedømmes utifra dette, og helt bort i staur og vegger hvis fraværet skal påvirke selve karaktersettingen slik helga Pedersen tar til orde for.
Elevorganisasjonene mener at karakterer skal gjenspeile det faglige nivået hos eleven. Det de reagerer sterkest på er Pedersens nye utspill om at fagkarakteren skal kunne justeres opp og ned avhengig av fravær og fremmøte. Dette ødelegger jo hele poenget med karaktergivning, og erstatter fagkarakterer med en meningsløs lydighetsbelønning.
Jeg har ikke alltid all verdens tillit til VG og deres vurderinger jeg heller. Men jeg tviler sterkt på at de dikter opp sitater fra toppolitikere og trykker dem i avisen. Det vil jo diskreditere dem om det skulle bli avslørt som løgn, og jeg regner med de har sitt på det tørre her.
Den var faktisk veldig interessant og to the point.
Har du god råd, kan eg alltids levere eit anbud på jobben....
Den var veldig god, ja.
Traff meg rett på. Jeg ble til og med sent til psykolog som tiåring. Det var tydelig for meg at klasseforstanderen mistenkte meg for å være mindre begavet. Psykologen kom med en knusende rapport at det måtte være skolen det var noe i veien med da gutten var gløgg og skåret 2år over sin aldersgruppe....
Det går helt fint, det - det har jo Clemet regnet ut og regulert....
Åja, det hadde jeg helt glemt... Beklager.
Det er klart at man ikke kan forvente at en lærer skal kunne gi individuell undervisning til elever på vidt forskjellig nivå, i alle fall ikke uten å kaste bort tiden til alle de andre elevene på et annet nivå. Det er derfor det er nødvendig å gruppere elevene etter ferdigheter og nivå, og ikke bare etter alder. Men dette er jo forbudt i Norge, og det er trist. Barnehagesosialisme på sitt verste.
No driv vi ikkje berre førelesingspedagogikk i skulen....det er måtar vi når over fleire enn dei på gjennomsnittet på. Men det krev at vi har ein del ressursar. Eller handlingsrom til alternative organisasjonsmodellar.
Dette er jeg 100% enig i. Det er i beste fall et svært misforstått likhetsbegrep at alle, uansett forutsetninger¨, skal tvinges gjennom det samme.
Det stemmer faktisk. Renovering og ny ventilasjon er noe mange skole SÅRT trenger. Jeg jobbet rundt på flere skoler rett etter studiene og svært få skoler har "god luft" i klasserommene. Også der jeg jobber nå er luften tung og det må luftes med alle sluser oppe for at det skal være levelig der. Heldigvis skal det visstnok fikses om 2-3 år.
Endringsvilje og -kompetanse er forbasket viktig!
Det er jo et nobelt mål. En måte man kan oppnå det på er å legge til rett for at flere elever tar et år eller to på folkehøyskoler. Det kan tilføre mye på den allmenndannende og sosialiserende biten, og samtidig være relatert til å utforske ferdigheter og interesser som kan bli til yrkesvalg senere. Så kan vanlig VGS forbeholdes dem som skal ha studiekompetanse eller yrkesopplæring.
